روشهای پژوهش آمیخته(قسمت چهارم)

طرح متوالی اکتشافی

طرح متوالی اکتشافی، یک مطالعه سه مرحله­ا­ی است. در مرحله اول، پژوهشگر با رویکردی کیفی و کمک گرفتن از روش­های اکتشافی موضوع را عمیقاً بررسی می‌کند. مقولات استخراجی حاصل از این مرحله، مبنای سنجش مرحله بعدی قرار می­گیرند. در مرحله دوم، سنجش و اندازه­گیری متغیرها انجام می­گیرد. منطق طرح متوالی اکتشافی بدین صورت است که در این طرح، ابتدا داده‌های کیفی گرد‌آوری و تحلیل می‌شوند و سپس داده‌های کمی برپایه­ی آنها گرد‌آوری و سنجش می­شوند. به عبارتی این طرح با گردآوری و تجزیه و تحلیل داده­های کیفی گردآوری شده از نمونه­های کوچک، آغاز می­شود و از یافته‌های کیفی، تکنیک­ها و ابزارهای سنجش کمی ساخته می‌شوند که برای گردآوری اطلاعات از نمونه­های بزرگتر استفاده شود. به عنوان مثال، هنگامی که یک محقق متغیرهایی را شناسایی می­کند که در ترویج و استفاده از فناوری­های دیجیتال در آموزش نقش دارند، ابزار پژوهشی را طراحی می­کنند تا بررسی کنند که آیا این متغیرها در یک توده بزرگ نیز رایج هستند یا خیر. تا آنجا که به ادغام این طرح مربوط می­شود، زمانی شروع می شود که یک معیار کمی بر اساس نتایج کیفی ایجاد شود. همچنین یکپارچگی زمانی دیده می‌شود که محقق پس از تکمیل مرحله کمی، دو مجموعه داده را با هم ادغام کند و نتایج یکپارچه‌ای به دست آورد که به گسترش یافته‌های کیفی کمک کند. طرح متوالی اکتشافی زمانی مفید است که یک محقق و یک موضوع پژوهشی دارای جهت گیری کیفی بیشتری باشند و زمان لازم برای انجام یک مطالعه سه مرحله­ای را داشته باشد. از طرفی بخواهد نتایج را به جامعه­ بزرگتر انتقال یا تعمیم دهد. آن‌ها همچنین چالش‌ها را به‌عنوان اجبار برای برنامه‌ریزی طولانی‌مدت برای تکمیل، ضرورت مشخص کردن آزمایشی مرحله کمی از قبل، نیاز آینده‌نگر شناسایی دو نمونه مختلف، ضرورت تعیین نتایج کیفی برای استفاده، و نیاز محقق ماهر این طرح تحقیق مستلزم زمان زیادی برای محقق برای تکمیل یک مطالعه است و مانند طراحی متوالی توضیحی، او نیاز به تصمیم گیری در مرحله کمی آزمایشی برای بررسی هیئت مدیره سازمانی دارد که چالش برانگیز است. محقق باید در مرحله اول از نمونه کوچک و هدفمند و در مرحله دوم از نمونه بزرگ استفاده کند تا یافته های گسترده ای داشته باشد که آن هم دشوار است. خلاصه روش­های پژوهش آمیخته در جدول زیر ارائه شد.